挑戰一分鐘（精選6篇）
挑戰一分鐘 篇1
幼兒園大班綜合活動教案： 挑戰一分鐘
活動目標：
1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。
2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關，。
3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。
活動準備：
幻燈片、鉛筆，本。
活動過程：
一、引題
1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個謎語（猜謎：
馬兒三條腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
時間一定
要珍惜。你知道它是誰嗎？
�。⿲С鲧�，出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長短。
�。�1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。）當老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺？現在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？
�。�2）大家體驗一下一分鐘.
我們一起來玩個一分鐘說古詩的游戲，
你覺得
這一分鐘時間長還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？
�。�3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。
現在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得
一分鐘時間長還是短。”請幼兒說說感受。
小結：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短。”
挑戰一分鐘1、“現在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰
成功？”播放視頻
“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰成功？”
做事要專心
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
�。�1）幼兒自由猜測。
�。�2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字？（ 上網上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。
4、分組活動：挑戰一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？看看小朋友能在一分鐘內數多少個數，多的獲勝�？凑l能在一分鐘內寫數字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝 5、檢查幼兒情況并總結。
�。�1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。
�。�2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間吧事情做的又快
又好。我們要怎樣珍惜時間？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴
一分鐘過去了就再也不回來了。
不要浪費它。
精彩的度過每一分鐘，
每一天。
6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路
挑戰一分鐘 篇2
執教者：曾宇咪
活動目標：
1、感知一分鐘的長短，學習根據時間合理安排活動，提高效率。
2、體驗時間的價值與自身努力有關系，養成珍惜時間、合理利用時間的好習慣。
活動準備：時鐘課件，一定數量的雪花片，皮筋，積木，筷子，棋子若干，算術題，水彩筆，記錄表。
活動過程：
● 認識時鐘，初步感知鐘面上一分鐘的實長
師：小朋友你們看這是什么？（隨后大屏幕上出現了一個大鬧鐘）。那有誰知道秒針走一圈是多少時間呢？（幼兒說完答案后，屏幕上的鬧鐘秒針就噠噠噠地走了一圈）。它走一圈又要走多少下呢？我們現在一起來數一下吧！
● 感知時間，體驗一分鐘的長短，發現時間的價值與自身努力有關系。
1、幼兒第一次游戲，體驗一分鐘時間的短暫（無意識狀態下游戲）
�、俳處煟航裉�，老師給小朋友準備了一些雪花片，現在我們就用一分鐘的時間來玩玩吧！但老師有個要求，在游戲結束后，請小朋友把你們的結果記錄到這張記錄表上的①的下面。小朋友在記錄之前呢，請你們先把自己的學號填在上面。
�、谟變河涗涀约和瓿傻目倲�。
教師：看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘有的小朋友插了x片，有的插了x片，還有的插了x片呢？（引導幼兒發現加快速度）
2、第二次游戲，體驗時間的價值與自身努力有關系。（有意識的游戲）
教師：現在老師再給小朋友一次機會，讓你們用雪花片再次來挑戰一分鐘。
�、儆變涸俅斡涗涀约和瓿傻目倲�。
�、谕ㄟ^兩次數據的對比，引導幼兒發現只要抓緊時間，加快速度，就可以做得更多。
教師：看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀！
3、請幼兒收拾好雪花片，教師計時。
教師：那現在我們一起來收拾這些雪花片，看一下你們用了多少時間。
小結：一分鐘的時間很短暫，可是如果我們抓緊時間還可以做很多事情的。小朋友第一次用了一分鐘的時間插了，后來他抓緊時間，動作很快，最后竟然插了x塊，真了不起，所以我們不能小看一分鐘，也不能浪費一分鐘。
● 快樂一分鐘，體驗游戲的樂趣。并將結果記錄。
教師：今天我們小朋友來比比賽，老師為你們準備了2種材料：棋子，皮筋，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，每次的時間都是一分鐘，時間到得時候把你們的結果記錄到記錄表上，三種玩具都要輪流玩到。那現在請小朋友仔細聽一下比賽的游戲規則是怎樣的？（棋子要一個一個夾到盒子里，皮筋要一個一個套在積木上，）有些小朋友有可能為了要贏，所以在游戲的時候不遵守游戲規則，小朋友在記錄的時候，要互相監督，在游戲的時候要做到公平公正。等下時間快到的時候呢，老師會發出信號，提醒小朋友要抓緊時間了。小朋友馬上要上小學了，不能就知道玩，前面我們玩了這么多了，那現在我們就用算數來挑戰一下一分鐘，敢不敢來挑戰一下�。玫剿阈g題后，把答案寫在等于號的后面，時間到的時候，請小朋友拿題目和筆刀屏幕前對比一下答案�；氐阶簧蠑迪聦α藥椎�，最后把結果寫在記錄表上。）
● 體驗一分鐘的長。
游戲：木頭人。
教師：現在我們來玩木頭人的游戲，（山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。）當老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺？現在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？
小結：剛才小朋友一動不動，沒有事情可以做，很無聊，才會覺得一分鐘很長，當我們游戲壓餅干、做糖果比賽時大家都在不停的勞動，就會覺得時間很短，而且只要我們抓緊時間，一分鐘我們可以做很多事情的。所以我們平時做任何事情的時候都要抓緊時間,不要拖拖拉拉，也不要浪費一分鐘。
● 延伸活動
親子活動：請幼兒在家和父母用一分鐘的時間做事情，看看能完成哪些事，以記錄表的形式記錄下來。
挑戰一分鐘 篇3
設計意圖： 幼兒園有序而寬松的生活節奏.使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少。有的小朋友時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。那么，該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，進一步提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此，我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間，珍惜時間�；顒幽繕耍� 1.體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。2. 知道一分鐘在時鐘上如何表示。 3.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備�；顒訙蕚洌� 1.一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（ppt）課前讓幼兒認識整點和半點。 2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份活動過程：一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長1、復習、鞏固認識時鐘師：小朋友這是什么？認識嗎？（鐘）你們真的都認識？我要來考考你們。師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針稍微細一點長一點的叫什么？那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢？師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數一數。2、教師總結：一分鐘有60秒。3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。5、感受一分鐘。 師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？6、教師總結：一分鐘說長不長說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。二、體驗：一分鐘能干什么1、一分鐘能做些什么?在條件允許的情況下請幼兒動手試試?（2）欣賞成人一分鐘內能做什么？(ppt)(2)教師總結：：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘的游戲》。2、游戲一：山上有個木頭人3、游戲二：一分鐘內不眨眼4、游戲二：夾彈珠a.請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。b.請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。c.幼兒再次操作，分享成功。d.同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢? 結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。 三、討論：如何珍惜時間1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎？2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費�；顒友由欤赫埿∨笥言谝环昼娭畠劝淹婢呤蘸�。 活動反思： 本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘�；顒拥臏蕚浞譃橹R準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
挑戰一分鐘 篇4
【活動目標】
1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。
2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關。
3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。
【活動準備】
幻燈片、鉛筆，本。
【活動過程】
一、引題。
1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個謎語(猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜)。你知道是什么嗎?
出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?(說完鐘表秒針走一圈)它走一圈又要走多少下呢?讓我們一起來數一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長短。
(1)游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。(山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。)當老師說到動了就是小淘氣時，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺?現在覺得一分鐘是長還是短?怎么又覺得長了呢?
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺?那這一分鐘你感覺是長還是短呢?
(2)大家體驗一下一分鐘。
我們一起來玩個一分鐘說古詩的游戲，你覺得這一分鐘時間長還是短?
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢?
(3)總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的一分鐘很短。
現在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得一分鐘時間長還是短�！闭堄變赫f說感受。
小結：“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短�！�
三、挑戰一分鐘
1、“現在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不能挑戰成功?”播放視頻。
2、“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰成功?”做事要專心。
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
(1)幼兒自由猜測。
(2)讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個字?(上網上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個字。
4、分組活動：挑戰一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰?
看看小朋友能在一分鐘內數多少個數，多的獲勝。
看誰能在一分鐘內寫數字最多，多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結。
(1)幼兒體驗結果，選出獲勝者。
(2)小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多;原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時間呢?”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴，一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費它。精彩的度過每一分鐘，每一天。
6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路。
挑戰一分鐘 篇5
設計意圖：
我們對幼兒的一日生活進行了觀察和分析，不少幼兒做事磨磨蹭蹭，家長也經常向老師反映幼兒在家做事特別慢，尤其是早上起床讓家長很頭痛，所以班內30%的幼兒早上都不能參與到幼兒園的晨間活動中去。大班幼兒即將升入小學，幼兒沒有時間觀念的現狀急需改變，所以設計了本次活動。
活動目標：
1.在游戲和操作中體驗一分鐘的長短，知道時間的不可逆性。
2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動準備：
一分鐘課件、花生、珠子等操作材料，水彩筆等
活動過程：
一、 認識時鐘，感知一分鐘。
1.復習、鞏固認識時鐘。
2.感受一分鐘的長短。
�。�1）教師播放一分鐘動畫片，請幼兒觀看，感受一分鐘的短暫。
�。�2）玩游戲“木頭人”，讓幼兒感受一分鐘的漫長。
二、 觀看一分鐘課件，知道一分鐘可以做些什么
1.那么，孩子們一分鐘的時間我們能做些什么呢？（幼兒回答）
2.你們在一分鐘可以做這么多的事情，那大人呢？我們一起來看一下？（ppt）
三、 幼兒玩挑戰一分鐘的游戲
1.游戲規則：游戲共設兩關，每一關的時間為一分鐘，時間結束后請小朋友將自己的結果記錄在老師發給你的紙上。一會我們來比一比一分鐘誰夾花生最多，串珠子最多。
2.闖關游戲
第一關：夾珠子比賽
第二關：串珠子比賽
3.幼兒把記錄表粘貼在黑板上。
4.幼兒交流感受：同樣花了一分鐘的時間，為什么有的小朋友穿的多，有的小朋友少呢？
四、 組織討論：珍惜時間
幼兒就調查結果進行討論。
五、 讓幼兒懂得時間的不可逆性
1.孩子們剛才我們上課的時候是幾點，現在呢？是啊時間已經過去。那過去的時間還能再回來嗎？對啊時間過去了就不能再倒回來了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。
2.收拾整理材料。
挑戰一分鐘 篇6
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。
3、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，(PPT)課前讓幼兒認識整點和半點。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動過程：
一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長
1、復習、鞏固認識時鐘
師：小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?我要來考考你們。
師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?
師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數一數。
2、教師總結：一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?
6、教師總結：一分鐘說長不長說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。
二、體驗：一分鐘能干什么
1、一分鐘能做些什么?
在條件允許的情況下請幼兒動手試試?
(1)欣賞成人一分鐘內能做什么?(PPT)
(2)教師總結：：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰一下，接下來我們要玩一個《挑戰一分鐘的游戲》。
2、游戲一：山上有個木頭人
3、游戲二：一分鐘內不眨眼
4、游戲二：夾彈珠
(1)請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經驗。
(3)幼兒再次操作，分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?
結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。抓緊時間了你完成的任務就多了。
三、討論：如何珍惜時間
1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現在還能回去嗎?
2、教師總結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。
活動延伸：
請小朋友在一分鐘之內把玩具收好。
活動反思：
本次活動我根據本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘�；顒拥臏蕚浞譃橹R準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的`知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。